UNIVERSIDAD DE
PANAMÁ
Facultad de Ciencias dela
Educación
Escuela de Docencia Media Diversificada
Sistema Semi -presencial
Facultad de Ciencias de
Escuela
Sistema Semi -presencial
BOSQUEJO DEL CURSO
ORANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
(ADS-546)
II SEMESTRE 2012
Documento elaborado por:
Mgter, Luisa Díaz M.
2012:
Año de la Evaluación Y
Acreditación Institucional Universitaria.
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Miércoles,
22 de agosto de 2012
AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
Dra. Migdalia B
de Avilés
Decana
Mgter. Francisco
Alexander
Vicedecano
Meter. Eimy
Córdoba
Secretaria
Administrativa
Meter. Elisa
Ríos
Directora de la Escuela Formación
Pedagógica
Meter. Nilsa
Morales
Directora de la Escuela Docencia
Media Diversificada
Prof. Edilma de
De León
Dirección de
Unidad de Admisión
Meter. Martha
Herrera
Directora de
Investigación y Postgrado
Meter. Yolanda
de Cohn
Directora del
Centro de Investigación
MISIÓN
Unidad Académica
comprometida con la formación y actualización de los profesionales de la
educación, con excelencia académica, un alto sentido de responsabilidad y
competencias cónsonas con la realidad nacional e internacional, para contribuir
al desarrollo integral del país y mejorar la calidad de vida de la población
panameña.
VISIÓN
Liderar con excelencia académica y humana el proceso de formación de educadores, mediante el uso de metodología de aprendizaje y estrategias innovadoras que propicien el desarrollo holístico del ser humano, para elevar la calidad de vida de la sociedad panameña.
______________________________________________________
valores
·
Excelencia y Calidad ° Tolerancia
·
Integridad ° Pluralismo
·
Honestidad ° Equidad
·
Responsabilidad ° Innovación
·
Justicia ° Solidaridad
·
Respeto
Organización
y Administración de Centros Educativos.
Introducción
Introducción
Es
importante destacar algunas virtudes del curso Organización y Administración de
Centros Educativos, es un curso elaborado con la finalidad de introducir a
nuestros participantes en la dinámica administrativa y organizativa de los
centros escolares, desde la fase general a la más compleja y estructurada.
Antes de continuar compartimos algunas ideas de ORGANIZACIÓN, en este campo hay muchos tipos distinto de teorías acerca de las organizaciones escolares, y cada una aborda diferentes aspectos y todas son válidas. " Cualquier organización se caracteriza por estar orientada a unos fines, propósitos o metas cuyo logro les confiere sentido, entendiendo por tales aquellos estados deseados que
Algunos
Entendemos que una organización es un espacio socio-cultural en el que los sujetos construyen en interacciones y dan forma y contenido a la vida cotidiana y funcionamiento de la organización; en el que se generan y sostienen determinados modos de interpretar y dar significado a lo que ocurre, determinados modos de actuar, concebir y abordar los procesos cotidianos de funcionamiento organizativo.
Veamos ahora
Tratamos en este espacio de analizar la articulación de organización y administración de centros, el aspecto socio-cultural (sujetos interactuando en las instituciones, y la unidad administrativa respondiendo como responsable de esta interacción en el logro de los objetivos.)
Este curso se ha dividido en cuatro módulos para su mejor estudio
MODULO N°1
Organización
Organización
Objetivo General:
Analizar el concepto de organización y sus dimensiones
Objetivos Específicos:
1. Investigar conceptos de organización y organización escolar
2. Comparar y extraer similitudes y diferencias
3. Examinar las diferentes dimensiones de la organización escolar.
Contenidos:
1. Concepto de Organización, y Organización educativo (explique, analice cada una de ellas, tome en cuenta los aspectos socio- cultural.
2. Dimensiones y características:
2-1- Dimensión estructural
2-2- Dimensión relacional.
2-3- Dimensión procesos
2-4- Dimensión valores-supuestos-creencias.
2-5- Dimensión entrono
Cada grupo investiga o desarrolla un tema.
3- Estructura de una organización: (dimensiones)
Es un tema para un solo grupo.
Fecha:
Lunes 3 al 16 de septiembre. Envío de tarea. (Blog)
Lunes 3 al 16 de septiembre. Envío de tarea. (Blog)
MODULO N°2
Objetivo General:
1. Conocer la acción administrativa en los centros educativos.
Objetivos Específicos.
1- Definir el concepto de administración de centros educativo
2- Identificar las cualidades y perfil del administrador de los centros educativo
3- clasificar las diferentes funciones del director/ administrador de los centros educativos.
Contenidos:
1- Investigar concepto de la administración de centros educativos, concepto de administración de la educación, concepto de administración escolar. Analice busque similitudes y diferencias si las hay, explique.
2- Cualidades y perfil que debe poseer el administrador/director de los centros educativos, argumente, explique, discrepe si fuese necesario.
3- Objetivos de las funciones administrativas, identifique funciones directivas y administrativas.
4- A qué llamamos procesos administrativos, identifique y diga cuáles son sus cualidades y funciones en la administración educativa.
5- A qué llamamos calidad total en la educación, cuáles serían sus dimensiones. Quién o quiénes son responsables de esta virtud.
6- Las culturas en las instituciones y el trabajo en equipo en las instituciones.
7-La tarea del líder en una organización que aprende.
8- Que es la escuela/ Algunas propueestas de cambio.
Fecha: del 20 de septiembre al 15 de octubre (envío de tarea; Blog).
MODULO N° 3
Descubriendo y Resolviendo Problemas/Conflictos Administrativos
Objetivo General:
Descubrir el origen de los de problemas en los Centros Educativos
Objetivos Específicos:
1- Identificar que es un problema y conflicto.
2- Elaborar estrategia de solución a los problemas y conflictos
Contenido:
1- Qué vamos a descubrir:
• Cuando falla el organigrama
• Cuando el director no es titular del centro
• Cuando el director es Lesseferista
• Cuando el director es autocrático
• Cuando el director es democrático.
2- Cuáles son los problemas:
• Los sub-grupos
• El currículo oculto
• La comunicación
• La delegación de tareas
• La supervisión
3- Cuáles son los conflictos:
• La mala educación en las instituciones
• Líderes de papel
• El empleado problema
• Los derechos
• Los intereses
• La fuerza (cómplices)
Descubriendo y Resolviendo Problemas/Conflictos Administrativos
Objetivo General:
Descubrir el origen de los de problemas en los Centros Educativos
Objetivos Específicos:
1- Identificar que es un problema y conflicto.
2- Elaborar estrategia de solución a los problemas y conflictos
Contenido:
1- Qué vamos a descubrir:
• Cuando falla el organigrama
• Cuando el director no es titular del centro
• Cuando el director es Lesseferista
• Cuando el director es autocrático
• Cuando el director es democrático.
2- Cuáles son los problemas:
• Los sub-grupos
• El currículo oculto
• La comunicación
• La delegación de tareas
• La supervisión
3- Cuáles son los conflictos:
• La mala educación en las instituciones
• Líderes de papel
• El empleado problema
• Los derechos
• Los intereses
• La fuerza (cómplices)
Nuevos temas 546
6- La dirección de centros escolares
· La dirección y el contexto educativo actual
· Dilemas de la dirección
· Funciones del director escolar
7- La comunicación Organizativa
· Oportunidad de interacción
· La ambiguedad en la comunicación
· El clima ( formal, informal, vertical y horizontal)
8- Douglas McGregor
· Teoría X
· Teoría Y
· Teoría de la motivación de Moslow
(analice, explique)
Fecha de envío del 25 de 0ctubre al 12 de nov. (Envío de tarea;
blog)
MODULO N°
4
• Estudio de casos.
La profesora le da el caso para ser resuelto.
Aplicación de las
competencia
Estudio de Casos-
(Fecha de envío 10 dic)
Estudio de Casos-
(Fecha de envío 10 dic)
Semestral.
Se trabajará en grupos (equipo); y en la modalidad del blog, cada equipo puede estar conformados por cuatros (4) personas, preferiblemente.
1-Todos los trabajos investigados serán enviados a la página del blog, esto permite que todos los compañeros(as) puedan conocer, leer los escritos de los grupos. Los participantes de cada grupo deben enviar a la profesora sus aportes,
lo que investigo,
la profesora leerá y corregirá los aportes, luego el coordinador de cada grupo
recoge todas las informaciones de los grupos y se hace un solo documento final,
que enviaran a la profesora con los nombres de cada participante. No tienen que
sustentar trabajo en clase. Se espera que sigan el proceso metodológico, en
clase tendremos un conversatorio del trabajo y la experiencia.
Trabajo grupal, investigar, analizar y enviar al blog.
2- Se trabajará con cinco (5) o cuatro (4) grupos, a medida que aceptan la invitación pueden asesar a los grupos de su preferencias solamente me tienen que indicar a qué grupo se anexan; ejemplo profesora quiero pertenecer al grupo tal, y este será su grupo, siempre y cuando no exceda a la capacidad.
3- Cada grupo o equipo escogerá su tema: ejemplo el modulo 1 está conformado por tres sub.-temas, en este caso un grupo escoge el tema 1, otro escoge el tema dos (2), en este tema tienen que trabajar tres equipo me corresponde indicarle cual tema puede desarrollar cada equipo y se asignara por orden de llegada, los que primero ingresen al blog.
4- Los Módulos 2 y 3 se trabajan con la misma metodología que el módulo 1. Cada equipo por orden de ingreso al blog escoge su tema. Hay temas con sub.-temas que se tiene que desarrollar completo por el mismo grupo.
5- Se necesita que sean puntuales y respeten las fechas en que se debe subir las tareas al blog. Esto permite agilizar el trabajo de la profesora preparar conversatorio y terminar a tiempo con la programación.
6- No se asusten no lo dejaré solos y solas estaré pendiente de cada uno de ustedes de sus trabajos y aportaciones, esta guía es para indicarle los pasos que vamos a seguir durante el semestre.
__________________________________________________________________
Evaluación:
El curso esta ponderado al 100% desglosado de la siguiente manera:
Módulo N°1 (15%)
Módulo N° 2(25%)
Módulo N° 3 (25%)
Módulo N° 4 (30%)
Trabajo grupal, investigar, analizar y enviar al blog.
2- Se trabajará con cinco (5) o cuatro (4) grupos, a medida que aceptan la invitación pueden asesar a los grupos de su preferencias solamente me tienen que indicar a qué grupo se anexan; ejemplo profesora quiero pertenecer al grupo tal, y este será su grupo, siempre y cuando no exceda a la capacidad.
3- Cada grupo o equipo escogerá su tema: ejemplo el modulo 1 está conformado por tres sub.-temas, en este caso un grupo escoge el tema 1, otro escoge el tema dos (2), en este tema tienen que trabajar tres equipo me corresponde indicarle cual tema puede desarrollar cada equipo y se asignara por orden de llegada, los que primero ingresen al blog.
4- Los Módulos 2 y 3 se trabajan con la misma metodología que el módulo 1. Cada equipo por orden de ingreso al blog escoge su tema. Hay temas con sub.-temas que se tiene que desarrollar completo por el mismo grupo.
5- Se necesita que sean puntuales y respeten las fechas en que se debe subir las tareas al blog. Esto permite agilizar el trabajo de la profesora preparar conversatorio y terminar a tiempo con la programación.
6- No se asusten no lo dejaré solos y solas estaré pendiente de cada uno de ustedes de sus trabajos y aportaciones, esta guía es para indicarle los pasos que vamos a seguir durante el semestre.
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Evaluación:
El curso esta ponderado al 100% desglosado de la siguiente manera:
Módulo N°1 (15%)
Módulo N° 2(25%)
Módulo N° 3 (25%)
Módulo N° 4 (30%)
Creatividad en los trabajo 5%
_ _______
100%
Referencias Bibliográficas
1. Escuela para Maestros; Enciclopedia de Pedagogía Práctica.
2. Fernández, Zuleika de. Compendio para
3. García, Filomena. Organización Escolar y Gestión de Centros Educativos.
4. Gento Palacios, Samuel. Gestión de Centros Educativos
5. Lemus, Luis. Organización y Administración de Escuelas
6. Richards, Eladio. Gerencia para un Mundo Nuevo.
7. Internet
8. María Teresa
González. Organización y Gestión de Centros Escolares, Dimensiones y
procesos.
Grupo N° 1
2- Cuáles son los problemas: • Los sub-grupos
• El currículo oculto
• La comunicación
• La delegación de tareas
• La supervisión
1- Pablo Ramos
2-Ivett Valdes
3-Esther Martínez
4-José Efrain R
5-Yarinett González
Grupo N° 2
.La dirección de centros escolares
· La dirección y el contexto educativo actual
· Dilemas de la dirección
· Funciones del director escolar
1-Emmanuel Muñoz2-Chayanes Evans
3-Genny Walker
4-Yessica Boyd
5-Virginia Foster
Grupo N° 3
- Qué vamos a descubrir:
• Cuando falla el organigrama
• Cuando el director no es titular del centro
• Cuando el director es Lesseferista
• Cuando el director es autocrático
• Cuando el director es democrático.
1- Irma Saénz
2-Carmen Castillo
3-Gladys Rivas
4-Murillo juan
5-Antonio Rivas
Grupo N° 4
- Cuáles son los conflictos:
• La mala educación en las instituciones
• Líderes de papel
• El empleado problema
• Los derechos
• Los intereses
• La fuerza (cómplices
1-Jenella Nuñez
2-José Cruz
3-Miryam Botina
4-Miryam España
5- Omayra Ayarza.
Grupo N° 5
1- Emmi
2-Rocio
3-Yenica Jiménez
4-Ana Chavarría
5- Isaias Pérez
